ヒューリスティックゲーム 積極的な学習の専門家であり、プロジェクトの創始者であるJenny Silventeによれば、それは特定の材料や特定のおもちゃを必要としません。 見て、考えて、感じて, ゲームでは "非常に 経済的 そして 簡単 実行する「どんな家でも。

いずれにせよ、あなたの子供と正しく、そして使われる要素を超えてそれを正しく実行するためには、それを知ることが必要です。 三相 ゲームが分割されている提供可能な構造がほとんどないという認識にもかかわらず、それは計画されなければならず、詳細が世話をされなければならないゲームです。これらは3つの段階です:

  1. 材料の準備フェーズ 澄んだ空間で、他のゲームや玩具が邪魔にならないように、彼は遊び領域を準備しなければならないので、それは大人がより大きな注目を集める段階です。その中であなたが手配しなければならない 異なる官能材料の3つの変種子供がさまざまな形や質感を試すことを可能にし、子供が充填/排出プロセスを実行することを可能にする容器を選択することを可能にする。

    材料は、要素の特性に応じて区別された異なる領域に、床上に点在して配置することができる。したがって、たとえば、プラグ、マカロニ、石を演奏することを選択した場合、理想は、これらの要素の各グループが他の要素から明確に分離されていることです。

  2. 探査フェーズ: それはふさわしい遊びの瞬間、子供たちが「物の特性を探り、これらの組み合わせと行動の対比を探す」段階です。ここで子供たちは物を置いたり取ったりしてそれらを混ぜ合わせ、積み重ね、マッチさせ、開け、覆い、整列させる…その純粋な形のヒューリスティックなゲーム。の 子供たちは完全に自由に行動する、彼らは可能性を調査し、使用し、物事を疑問に思う。

    この段階では、大人は、すでに述べたように、単純なオブザーバーの役割を果たします。彼は存在し、開発には気を配っていますが、介入することはなく、ゲームを担当するのは小規模な人に任されています。

  3. 収集フェーズ: 「コレクションの瞬間もゲームの一部です。これだけでなく、すべてのゲームのこと。男の子と女の子が特定の特性に従って材料を分類して注文するので、この瞬間は非常に興味深いです」と、Jenny Silventeは説明します。ここで大人はより積極的な役割を果たすように戻ります、なぜならこの段階がいつ始まるか、一般的に彼が探検のための子供たちの興味が減ったと気づくときを決めるのは彼です。

    アイデアは、使用されるそれぞれの要素のためにバッグや箱を用意し、小さなものがオブジェクトをカタログ化してそれらを対応する場所に配置するのを助けることです。 指示を与える オブジェクトの名前、形状、色について。一見するとそれはそうではないように見えますが、子供たちは彼らの思考を構成するので、それは非常に重要な段階です。 彼らは分類することを学ぶそして言語の使用と理解を奨励する。多くの子供たちがこの瞬間を楽しんでいますが、まだ時間がコレクションに参加するようになっていない人たちがいるという専門家を加えてください。その場合、「あなたは彼らを招待することができますが、常に個々の瞬間とリズムを尊重します」。

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